La oportunidad que nos ofreció CREFAL en este curso taller desde un primer momento resulto sumamente atractiva y necesaria en estos nuevos tiempos del mundo y nuevos tiempos y retos en el ámbito educativo, la oportunidad apareció no solo como la posibilidad de construir nuevos saberes sino como el espacio de construcción de nuevas habilidades, reflexiones e incluso intercambio cultural, plasmo en esta oportunidad un poco de la experiencia que fue durante estas ocho semanas.
Semana 1: Introducción al aprendizaje en entornos virtuales.
Esta semana resulto benéfica en el sentido de apropiarnos del uso de la plataforma, comenzar la interacción y dar inicio a la reflexión por medio de los textos propuestos, en lo particular puedo señalar que me resulto interesante este fragmento del texto de García (2009)
En Latinoamérica, la percepción social es que las tecnologías han promovido el desarrollo, el bienestar, la integración y la democracia, y que esa oportunidad ha llevado a la convergencia de aspiraciones individuales y de políticas gubernamentales. Casi todos los países de América Latina han puesto en marcha políticas basadas en la cooperación de la administración pública, el sector privado y la sociedad civil, con el propósito de convertir estas nuevas tecnologías y redes digitales en herramientas de desarrollo económico y social.
Considero que a diferencia de otras regiones del mundo Latinoamérica tiene efectivamente un amplio potencial en materia de tecnología y educación; en el caso especifico de México, durante esta etapa hemos podido encontrar como se ha hecho uso significativo de la tecnología para continuar los procesos educativos, sin duda no se logro una cobertura del 100% sin embargo me parece que se logro romper una barrera importante en la relación Tecnología - Educación.
Semana 2: La figura del docente virtual
La actividad planteada durante esta semana nos permitió tener un análisis de las características que nos deben distinguir como docentes en un paradigma virtual son dejar de lado la forma presencial de la educación, podría quedarme con esta parte del texto elaborado.
A
partir de ello podemos considerar como deseable en un docente virtual.
1. - Docentes que expresan una integración
dinámica de sus competencias generales que les permiten una actuación
determinada. Orientando la movilización personal de sus saberes, puestos en
acción y avalados por sus valores, lo que implica un compromiso metodológico,
actitudinal y axiológico (Tejeda 2011) hacia el desarrollo propio y el de sus
estudiantes.
2. - Docentes con altos niveles de desarrollo de
competencias específicas, técnicas y metodológicas inherentes a su profesión
que generen identidad hacia esta y máximo logro efectivo de saberes solidos en
sus estudiantes.
Semana 3: La figura del docente virtual
Esta semana nos permitió reflexionar acerca de la importancia que guarda el docente dentro de las actividades realizadas de forma virtual, la redacción de la actividad solicitada resulto ser un excelente ejercicio de análisis de lo propio en el ámbito laboral y la realización de entrevistas a los estudiantes permitió conocer de primera mano, aquellas fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en la docencia virtual.
Semana 4: Metodología Colaborativa en Educación a Distancia
Las actividades propuestas para esta semana nos permitieron conocer un poco no solo de los aspectos que marcan y dan pauta al aprendizaje colaborativo, en nuestro caso como equipo de trabajo pudimos conocer un poco mas la cultura de Brasil, país del cual una de nuestras compañeras es originaria y nos mostro Ciranda. lo cual permitió ejemplificar y mostrar esta forma colaborativa.
Semana 5: Mediación Pedagógica
En el texto de Prieto (2010) encontré fundamental y ser parte medular del trabajo docente actual el "apropiarse del mundo significa hacerlo de uno, relacionarse con él de manera fluida, poder moverse en distintas situaciones con la capacidad como para enfrentar y resolver problemas, para buscar causas y prever consecuencias de las ajenas y propias acciones. Y apropiarse de uno mismo es contar con las capacidades necesarias como recursos para la acción y la relación. Un ejemplo de esto último: no me apropio de mí mismo, de mis posibilidades, si carezco de las más elementales formas de comunicación oral y escrita. En el caso extremo del analfabetismo, hay un espacio de posibilidades que no fue desarrollado. Lo mismo vale para las posibilidades físicas, o artísticas, por mencionar sólo otros ejemplos." Esto sin duda debe ser eje de la tarea docente actual.
Generamos también una infografía a partir del texto de Guita (2021) que a continuación comparto.
Durante esta semana realizamos una reflexión en torno al trabajo a distancia así como los retos y oportunidades que representa, comparto la actividad realizada.
Esta semana pudimos construir acerca de la evaluación, que como lo señala Guita (2021) en un tema pendiente no solo en la educación virtual si no también presencial, lo anterior me lleva a pensar que es fundamental la interacción entre los alumnos, pues desde mi perspectiva, el aprendizaje virtual se ha tornado un tanto monologico en el sentido de solo escuchar la voz del docente sin embargo considero que resulta fundamental y necesario dar atención a los alumnos a partir de la escucha de sus perspectivas, que analicen, expliquen y dialoguen a partir de lo que se busca construir, ello sin duda habrá de generar una forma no solo de evaluación sino de aprendizaje virtual diferente.
A manera de conclusión puedo tomar los siguientes puntos:
- El aprendizaje es un proceso que en la actualidad toma formas y derroteros diferentes, la educación virtual ha mostrado la capacidad de docentes y alumnos para adaptarse a cualquier circunstancia siempre y cuando se mantenga el interés e interacción mutuo.
- Sin duda ser docente implica una reestructuracipon cosntante del pensamiento y la accion aun cuando se crea conocer o dominar algunas o multiples categorias del proceso.
Quiero agradecer de manera particular a nuestra guía y compañera en esta aventura, María Leticia Galván Silva, por su entrega, apoyo y disposición, siendo el mejor ejemplo de lo que debe ser un docente en un entorno virtual.
Luis, todo un camino que recorremos aquí y de tu narrativa, me llamó la atención que efectivamente a nivel micro, en el pensamiento y actuar del educador de todos los niveles educativos "se logro romper una barrera importante en la relación Tecnología - Educación". Lety Galván
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